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Infografiken als „Lernmedium“

Infografiken helfen beim Verstehen von Sachverhalten.

Rückblick, Technische Biologie Studium:

Wenn sie nicht bereits gegeben waren (beispielsweise im Biologiebuch von Perves) habe ich mir selber welche gezeichnet: einfache, modellhafte Skizzen.  An der Zeichnung habe ich mir dann die Thematik erklärt und Notizen dazu gemacht. Ich habe einige Beispiele abfotografiert:

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Wie bereits erwähnt werden im Perves sehr viele Grafiken verwendet. Es fällt auf, dass stets zunächst ein grober Überblick über die Thematik gegeben wird, der sowohl mit Grafiken als auch mit Texten erklärt wird. Erst wenn das „Grobe“ erklärt wurde, folgen die Details. Die Grafiken sind meist ein Zusammenspiel aus Bildern und Texten. Die Texte haben oft eine Reihenfolge und befinden sich an der Stelle im Bild, welche sie erklären. Wenn sie keinen direkten örtlichen Bezug zum Bild haben, sind sie teilweise auch am Rand der Grafik zu finden.

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Ich denke es könnte uns helfen, wenn wir uns daran Anleihen nehmen. Wir sollten immer daran denken, dass die Infografik ein Lernmedium ist, sie soll INFORMIEREN und in unserem Fall erklären. Das heißt sie soll in erster Linie zu einem schnellen und leichten Verstehen beitragen. Außerdem wollen wir, wie im Post zur Didaktik schon erwähnt, eine ähnliche Strategie wählen wie sie im Perves zu finden ist: Zunächst einen groben Überblick geben und dann ins Detail gehen.

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Anregung

In der Biologie (Chemie/Physik) existieren viele verschiedene Infografiken – einige davon entstehen sogar „von selbst“, z.B. PH Wert Tabellen, Bakterien-Teppiche auf AGAR-Platten… Reaktionsgleichungen…

Vielleicht wäre es ein interessanter Ansatz sich dort genauer umzuschauen, und das Potential von Interaktiven Infografiken im Bereich Biologie zu erproben.

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